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旅游管理专业及专业群建设项目建设方案

上传时间:2018-07-24 09:57:42
  通过提升专业服务产业发展能力的建设,形成先进的专业建设理念,办学条件显著增强,办学特色鲜明,教学改革成效明显,课程建设和教材建设取得丰硕成果,建设一支在行业企业有影响的专业教学骨干队伍,形成产学合作的长效机制,探索一种“旺工淡学、工学交替”高职人才培养的新模式,人才培养质量明显提高,达到高等职业学校提升专业服务产业发展能力的建设要求。
  (一)提升了旅游管理专业服务产业发展的能力
  旅游管理专业的建设主动适应贵州省产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求,创新“旺工淡学、工学交替”人才培养模式的体制机制,校企合作、工学结合,促进本专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、全面提升旅游管理专业的建设水平、条件装备水准和产业服务能力。
  (二)创新人才培养模式、提高高职旅游管理专业人才培养水平, 本建设方案按照高技能人才培养的特点和规律,改革以学校和课堂为中心的传统教学组织形式,采用工学结合教学模式的特点,以就业为导向,创新高职旅游管理专业人才培养模式,建构高职旅游管理专业教学标准,提升高职旅游管理专业人才培养水平;积极探索实训基地建设的校企合作新模式,通过推行“双证书”制度,通过“工学结合”改革课程体系和教学内容,培养一批熟悉旅游行业最新服务理念、能根据旅游行业企业岗位群需要开发课程并及时更新教学内容的骨干教师队伍;加强学生职业能力与职业养成教育,保证对学生进行充足的、高质量的实际动手能力训练,提高学生的就业竞争能力;通过本项目的建设,为贵州省的旅游行业发展提供良好的人才支撑。
  (三)形成科学合理的行动课程体系通过2年的建设,构建一套与岗位群动态融合的课程体系;制定一套与本专业培养目标和规格要求相适应、体现职业资格要求、严格规范的教学大纲和教学方案;制定一批适合教学大纲要求的教材;改革教学方法,建立一套贯穿教学的学生素质教育课程体系;突出实践教学环节,强调“做中学,学中做”相结合的教学方法。
  (四)建立高素质的双师结构教学团队
  通过聘请校外企业兼职教师,形成兼职教师梯队,改善师资结构;通过“送出去,请进来”的大量实践锻炼,优化专业教师双师素质;通过对外交流,拓展师资队伍的视野,增强职业教育能力;通过旅游管理专业带头人和骨干教师的培养,以带动师资队伍的整体发展;最终达到提高师资队伍质量,促进教师队伍的整体教学水平的提高目的。
  (五)带动其他专业、促进专业群发展
  我院是一个综合性的职业技术学院,旅游管理专业建设,不仅可以充分发挥我院旅游类的专业优势,同时又可以带动其他专业、促进相关专业群的发展,如酒店管理、会展策划与管理、旅游工艺品设计与制作等专业,发挥较强的引领作用。各专业课程交叉,师资通用,资源共享。通过本项目的建设,不仅能促进我院专业群的建设和发展,而且能带动贵州高职院校旅游管理及相关专业健康迅速发展,发挥较强的示范引领作用。


标签: 旅游管理专业 专业群建设建设方案
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