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骨干专业标准_骨干专业标准案例_2018中高职案例

上传时间:2018-07-23 08:35:14

预计2018年建成5个骨干专业,专业招生人数稳定,就业情况良好,能够成为学校专业建设的标杆;英语,日语,韩语,德语中高职贯通专业稳步发展,形成职业教育中语言人才培养的长效机制。

 

附各专业骨干建设方案:

 

1.应用日语骨干专业建设实施方案

本专业的培养目标是培养拥有良好的公民意识和道德品质,具备良好的日语语言基础,适合就职于日企或对日经济、贸易、文化交流等企业或团体;并有部分学生在毕业后或出国专升本,或在国内专升本继续深造。除日语语言能力外,还掌握一定的跨文化交际,企业文化及礼仪等知识与技能,经过一段时期的社会锻炼后,可以独立担当具体的工作任务。

一、专业建设基础

我校日语专业成立于建校初期,在籍学生人数最多时超过千人。随着中日关系的变化,虽有一些波动,但基本还是趋于稳定。目前在籍学生人数超过600人。历届毕业生除赴日留学和国内升学外,基本都能够顺利就业,并相对较多地在工作中使用日语。社会对我校日语专业的毕业生评价在同等院校中相对较高。

(一)师资条件

日语系目前专职日语教师13人,外籍教师1人。其中:副教授4人(含校内聘任1人)、讲师9人;博士1人、硕士9人;其中具有企业经验的教师6人(含有挂职锻炼经验者2人);具有长期海外(1年以上)学习、工作经历教师6人、1年日本合作学校工作经验者2人;教师中除了日语语言学或日本文学专业出身者外,还有经济学、经营学、社会学、教育学等学位获得者。

日语系教师特点:1、企业经验教师比例大;2、有海外经验者多;3、在校工作时间长;4、多数教师都参与过高职日语教材的编写。

(二)教学及实训、实习条件、及校企合作

1、目前各教室都有多媒体教学设备,听音、投影等设施基本配套。教材也多数在使用由我校教师参编的高职高专计划教材;

2、目前校内有实训基地,建有模拟日本居酒屋,主要为礼仪文化学习和学生组织日本文化周等利用。还有日本式房屋教室,体验日本房屋结构,进行茶道、花道等学习表演;

3、日语系校企合作在语言类系部中开始的较早,合作的企业、形式也较多。如:与日本会计事务所进行的合作教学和实习、与软件测试公司合作进行的软件测试员培养及企业实习等。

(三)教学设计

日语专业在教学设计上,注重实际能力、语言运用能力的培养,理论够用即可,实际运用能力为主,所以在课程安排上,除公共课程外,日语专业课主干课:日语精读、日语听力、日语能力训练、日语会话等,拓展课:日本概况、日语语法、口译笔译、日语阅读。

日语系目前根据学生的个人发展目标分班,分别分为:留学升学班、校企合作班、就业创业班和高起点班。根据各个班级的目标不同,课程设置有所不同。留学升学班则根据留学升学的实际需要,另开设:国际贸易(日语)、日本簿记、日本语言文化等课程;校企合作班则另开设:企业知识、企业文化、跨文化交际等课程。

二、专业建设内容与具体举措

本专业的骨干专业建设计划从如下几个方面展开实施。

(一)学生培养

1、完善按发展目标分班形式和具体教学内容:目前还属于初始阶段,将进一步根据发展方向,如升学班今后的实际需要,与接收学校的对接相适宜,调研如上海外国语大学继续教育学院、第二工业大学、杉达大学、建桥学院等学校的实际知识要求,调整课程设置和课程内容。同时,考虑到初期目标选择时一定程度的盲目性,调研分析部分导入学分制的利弊及可能性。

2、进一步推行“学业导师制”:“学业导师制”是更大地发挥专业教师的积极性和能力,加强学生在校期间学习上的及时指导,为教师提供教书育人的更加广阔的途径。通过学业导师制,专业教师与辅导员联手,全方位多角度对学生进行监督并提供服务,使管理更到位。特别是专业教师。

3、专业学习与学生社团活动的结合——第二课堂“富士樱剧团社”:发挥我校学生情商高、动手能力强的特点,加强专业学习与社团互动的结合,将日语学习渗透进学生活动,促进学生语言的学习和实际运用,反过来促进课堂教学形式的改进,逐渐减少呆板的教学方式,用更加适合高职教育的活泼生动的教学方式占领课堂。该社团的活动也为学生参加校内外竞赛活动进行了人才储备等日常的准备工作。

4、校内外学生竞赛:我系历年来积极参加校内外日语及相关竞赛,并取得了很好的成绩。两次获得过全国个人演讲一等奖,两次获得二等奖;获得过全国短剧赛二等奖和三等奖;在上海地区的演讲比赛中,多次获得一等奖、二等奖、短剧二等奖、等。本年度将继续组织参赛,并争取获得最高奖。

5、学生的国际交流:直到今日,我系在国际化方面一直走在前列。有3+2日本合作学校专升本项目、交留学换生项目、以及夏令营项目等。今后将继续以往项目,继续开拓自费短期留学、海外实习、海外游学等项目。

(二)师资队伍建设和特色课程的开发:

1、双师队伍建设:虽然我系双师队伍比较好,但为巩固、提高双师素质和提高双师课程的数量和质量,在现有基础上,一是发挥双师作用,积极开设双师双语课程;二是继续利用各种机会培养双师型教师,及对语言教师进行双师性质的培训。

2、根据目标分班而新开设的课程,更具有实用性和语言运用特色,从用知识学习语言转变为用语言学习知识,如企业文化、企业知识、跨文化交际、国际贸易、日本簿记、日本语言文化等。与之相配套,进行教材开发建设。

3、为迎接中高职一贯通的学生入校,与其相配套的商务日语专业教材和资源库的建设。

(三)校企合作

进一步挖掘企业潜力,拓展合作企业,为订单式培养开拓更多、更广的路径。具体是:与理光图像技术上海有限公司、日本艾飞杰有限公司签订合作协议。

(四)拓展国际合作

 1、在原有的合作院校基础上,进一步开拓新形式、信作用的合作学校。具体是:与日本京都外国语大学、日本帝京大学、日本大手前大学中的两家签订合作协议。

2、在原有的各项国际合作的基础上,开拓自费短期留学项目。

3、开拓海外(日本)实习项目。

4、接受日本合作学校学生来校游学。

 

2. 应用韩语骨干专业实施方案

  一、现有基础

        应用韩语专业现有基础如下:


        师资方面:

        韩语系现有专职教师8人,其中教授2人,讲师5人,助教一人,另外教2人。博士研究生学历4人,博士在读1人,硕士研究生学历3人,海归博士3名、硕士生1名。初步建立了培养骨干教师一名,每年选派一名教师参加国内培训或学术会议,每年选派一名教师赴韩国参加培训的师资发展方式。

 


        校内实训设施如下:

        1.韩语实训室:一间,按照韩国大学生活实训室的标准布置,可以体验韩国料理、韩服、韩国舞蹈、韩国传统游戏。

        2.韩语视听室:定期播放韩国电影和娱乐节目。

        3.韩国语言文化长廊:建于2010年,全长200米,展示韩国各领域文化概况的120幅彩色图片并配有说明。

        4.中韩文化交流史料馆:上海市民办教育政府扶持专项资金建设项目,2013年11月竣工,陈列中韩3000年文化交流历史图片,触摸屏中存有60条中韩两国文化交流典型事例。展示厅中陈列有韩国茶具、高丽青瓷和李朝白瓷复制品、韩国翻译工具书《老乞大》和《朴通事》影印版及韩国民俗玩偶、假面复制品、伽倻琴、真品高丽铜币等珍贵展品。

        5.四物农乐课题:已经构建一套基本的体验、学习、表演体系,具有基本的乐器和服装,有一定的外出表演经验。

 


在人才培养模式改革方面取得以下成果:

1.初步形成“韩语应用能力+ 职业技能模块”人才培养模式,即具有听说读写应用能力,可以考取相应的韩语等级证书。部分学生有能力考取文秘、外贸等职业证书。

2.与韩国仁济大学保持紧密的合作,开始了互派交换学生项目,并保证每年共办一届长三角高职高专韩语技能比赛。

3.初步建成韩语课程体系和教学质量监控体系。

4.筹备与上海市工商外国语学校的中高职贯通项目并完成人才培养计划。

5.贯彻“以赛促学”方针,每年举行一届“工商外-仁济杯”长三角高职高专韩国语技能大赛,成绩可喜,得到各方认可。

技术服务与社会服务方面已取得以下成果:

已吸纳15所高职院校组建长三角韩国语教学协作组,为长三角地区提供服务,每年举办一次长三角韩国语教学协作组会议。

 

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