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专业预警标准_院校预警_2018最新

上传时间:2018-07-20 11:59:34
一、建立高职院校专业预警机制的必要性
(一)专业设置与地方经济社会发展需求严重脱节
近几年,很多高职院校以及一些本科院校的新增专业中,只有教师教育专业能够基本同本地的发展需求对接,其他的一些专业设置仍然存在很多问题,主要表现在一些热门专业扩招过快,导致供大于求,而一些原有的冷门专业过度缩减,导致部分企业难以招到需求的人才,因而整体上培养出来的人才与地区经济需求相去甚远,疏远了“校地”之间的关系,这就使得高职院校服务社会、推动地区经济的战略成为空想,而且难以提高政府支持高职院校发展的积极性,导致无法形成一个高职院校发展的良好区域环境。从湖南理工职业技术学院(以下简称“我院”)的专业设置上来看,主要原因在于学院自身的定位不够明确,目标太过宽泛,缺乏具体的远景规划,不能形成特色和优势。并且在办学实践中,存在一定的失误,如过分依赖主管部门,将一些冷门专业“一刀切”,这导致学校在发展过程中对于地方的经济发展贡献有限。而且学院近年来生源开始出现由本地化向多元化发展的现象,在某种程度上也影响了专业设置的取向。
(二)对专业的定位不明确
对专业的定位不明确,导致专业设置后出现了教学培养难以推进的问题。当前,很多高职院校在专业设置上仍然存在对专业定位不明确的问题。一方面,部分专业过于“时髦”和“超前”,产生这种现象的原因主要是借鉴了西方教学的理念,没有结合当前高职院校所在区域的实际情况,例如,国外有一个专业是供应链管理,而国内对于这个专业的需求仍然不是特别大,那在国内设置此专业就出现了“超前”的情况。另一方面,专业设置存在滞后的现象。部分高职院校对某些专业是根据市场的切实需求来设置的,但没有考虑到该专业的学生需要经过3~4年的培养才能就业,而市场是在不断变化和发展的,因而导致专业的设置出现“滞后”现象。如前几年会计专业就业情况非常好,市场对于会计人才的需求量非常大,但目前已经出现了饱和的情况,如果高职院校再一如既往地大量招收会计专业的学生,那无疑会导致这些学生毕业后面临就业困难。因而高职院校专业设置应当具有一定的前瞻性,需要紧跟市场的步伐。
二、建立高职院校专业预警机制的理论依据
(一)区域经济社会发展需求
1991年,联合国教科文组织在《国际发展战略》中指出,“现在需要用一种新的观点来看待高等教育,这种观点要求把大学教育的普遍性与必要性结合起来,以对社会和其功能发挥的期望做出回应。”这个观点实际上要求高校教育必须同社会需要结合起来。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》也指出,要使高校全方位地为社会服务,加强高校在地方经济中的作用,地方高校应自觉地为促进地区经济而努力,地区经济得到发展,反过来促进市场吸收高校人才,两者最终得到共同发展、互惠共赢。因而高职院校在专业设置上必须关注地方经济的发展状态,保证学校专业设置的结构体系同所在地区的产业规划一致,使得各个专业的建设以及发展具有可前瞻性、持续性,并且能够有效地促进地区经济的发展。
(二)地市本科高校自身的功能定位
系统论认为,系统的功能和系统的结构是不可分割的统一体,没有功能的结构和没有结构的功能都是不存在的。结构是功能的基础,功能是结构的表现,功能会反作用于结构。高等教育系统的结构与功能的关系也符合这一基本原理。就地方高等教育系统而言,政府出台政策对高校的专业设置进行指导,地方的高等院校将自身的功能定位于为地方经济服务上。这个功能不仅仅作用在该地方高校的专业设置以及结构特征上,并且可以影响该地方高校的深层结构,如各学校重点发展的学科等。因此,高职院校在专业设置及调整上必须充分考虑其自身所处的地方教育系统,考虑地区经济对于人才的需求,然后再进行专业的优化和调整,提升专业的教学质量,控制专业的整体数量,并且提高学生对市场需求的适应性。

 

标签: 专业预警标准 院校预警
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